Сообщение от: 2021-06-16 04:19:48
ЧТО ТАКОЕ ОДУХОТВОРЁННОСТЬ?
Одухотворённость - это настройка мыслительных и духовных сил и энергий (вибраций и частот) человека на доброе, конструктивное созидательное поведение и деятельность.
Одухотворённость рождает соответствующий поток энергий и мыслеформ, которые сами по себе влияют, оказывают воздействие на людей на мир и меняют его, доводя до реализации те варианты пространства событий, которые созвучны с ними по частоте.
Душа подвержена воздействию многих энергий, их переливание в пределах человеческой сферы, влияние друг на друга оболочек и тел, и связи с божественным миром являются частью общего духа и влияния его на человека.
Душа как ангела, так и человека, может взаимодействовать по многим причинам и критериям.
И часть этих критериев оцениваются как способность души граничить с духом, его волшебным свойством.
Это качество и воспринимается человеком как одухотворенность.
ДЕТИ ИНДИГО, КТО ОНИ ТАКИЕ?
Это такие же обычные дети, отличающиеся тем, что у них в большей степени развито правое полушарие головного мозга, отвечающие за образное мышление.
Это всё продукт нынешней информационной эпохи и ускоренного развития окружающего мира.
Таким детям гораздо легче, образно говоря, взглянуть в пространство и выбрать оттуда необходимую информацию, нежели строить долгие логические цепочки, свойственные обычным левополушарным детям.
Они полностью оправдывают народную мудрость: «Устами младенца глаголет истина».
Они мгновенно расставят по своим местам ложь и заблуждения, легко отличат истину от правды.
И к этому надо быть готовым, иначе стремительность времени продиктует нам непредсказуемые последствия и социальные изменения в одночасье.
Сегодня необходима адаптация классической психологии к современным условиям с учетом раннего неординарного развития ребенка.
Нужно отталкиваться от образов понятных и доступных на самом простом и базовом уровне с одной стороны, но связывать их сложными взаимосвязями с другой.
Общаясь с ребенком такого возраста и с таким особым восприятием мира, общаешься больше с подсознанием, а не с логическим мышлением.
Именно подсознание и должно пробудиться, включиться и войти в резонанс с темой обсуждения, потому что на этом резонансе подсознание самостоятельно считывает картину мира в тонких планах таким образом, что это будет лучше всякого объяснения и чтения.
Ключевая позиция здесь – создание правильных образов для того, чтобы запустить механизм работы подсознания.
Эти образы – «триггеры» создаются в сознании ребенка дошкольного возраста самыми простыми словами и понятиями, которые доступны на уровне изначального знания, привнесенного и оформленного из прежних жизней и общения с информационными полями.
Любовь, радость, добро, обида, зло, красота, боль, простота и т.д. – вот набор базовых понятий и терминов, в рамках которых надо строить объяснение всех происходящих в мире вещей и вообще устройства мира.
В таких терминах можно объяснить всё.
В них и через них создаются образы мира и бытия, они закрепляются через общение с тонким планом и остаются в этом человеке навсегда.
Они формируют его мир и он проецирует этот мир на мир вовне и мир меняется.
Такое понимание мира будет основано на самом надежном первоисточнике и укоренится настолько крепко и понятно, что самим ребенком, по мере его взросления перестанет замечаться и это будет тот мир и образ мышления, который был всегда и другого не было и нет и даже вопроса не возникнет, так как такое понимание мира и будет сам человек как составляющая этот мир частичка.
Главный вывод по работе с такими неординарными детьми – формировать образы мира в терминах базовых понятий высших ценностей, стимулируя работу подсознания.
Высокая скорость мысли таких детишек уносит их внимание в необъятные космические просторы молниеносно и они часто «отсутствуют» в собственном теле.
А тяжеловесные и медлительные представители левополушарных детей в это время удивляются их рассеянности, а они такими и растут.
Самое страшное всегда случается при отсутствии определенного жизненного опыта, что свойственно молодой душе.
Не зная и не ведая страха поражения, такая молодежь вершит сегодня «БЕЗпередел», потому как именно им приписывают рассеянность и неуправляемость компетентные исследовательские лаборатории мира по изучению детей индиго.
Различные направления духовных и бездуховных учений, имеющие под собой зыбкую почву иллюзорного мира, увлекают этих уникумов и «просвещают» в нужном им контексте.
При таком «психологическом подходе» к неопытному сердцу, запредельная истина остается невостребованной и в результате гибнет искорка света.
Сильные духом интеллектуалы легко справятся с выбором и вовремя отойдут в сторону, а пострадают как всегда слабые или менее одаренные.
У них, как правило, в сложных вопросах жизни отсутствуют устойчивые вера и компетентность.
Взамен этому чувству возникает естественное желание - подчиниться чужой воле, где на одну ведущую «птицу» всегда находится целая стая попутчиков, поэтому сегодня массовый психоз может иметь непредсказуемые последствия.
Трудно становится управлять образовательными и производственными процессами, т.к. с 1980 года из всех новорожденных на детей «индиго» приходилось приблизительно 5%, а в настоящее время более 90%.
Как говорят специалисты : «Мозг таких детей дольше развивается, поэтому до возраста половой зрелости (14 лет) они проявляют не только гиперактивность , но и устойчивость к заболеваниям, им так же свойственна неадекватная рассеянность, неуправляемость и т.д.
Что же происходит на самом деле, покажет время, неумолимо исправляющее наши ошибки.
НАПОМИНАНИЕ РОДИТЕЛЯМ
Для начала нужно понять, что родительские чувства проявляются не наличием родства по крови, а душевным родством, формирующимся в процессе выращивания ребёнка.
Ведь душа приходит к нему не от папы и мамы, а свыше.
Он появляется на свет с определенным багажом, опытом прошлых жизней и с определенными задачами для этой жизни.
Только замысел Творца и ваше желание привели к этому чуду.
Важно осознавать, что информационное поле ребенка задолго до оплодотворения уже находилось в вас обоих и объединяло вас.
Зачатие - это последствие единения душ и совпадения желаний.
Нельзя преступно зачинать детей!
Осознанное родительство - это единственно правильный путь.
Ожидание, радость, тепло от произошедшего наделяют вашего, еще не родившегося малыша, энергиями (каждое чувство человека - энергии определенного вида), которые и формируют его развитие.
Он все чувствует и всё знает.
Долгие 9 месяцев с ним происходят удивительные метаморфозы.
Он ощущает мир именно таким, какой он для него есть (водная среда, своеобразное питание, дыхание и т.д., общение с миром через образы материнских чувств, голоса...).
Затем рождение - как стресс.
Он появляется на свет, оглашая его своим криком от испуга, от новых и непонятных ему ощущений.
Холод, свет, звук, какие-то гиганты вокруг него, в этот момент он испытывает ужас.
Внутренне он осознает весь свой потенциал (матрицу души со всеми ее перевоплощениями с опытом всех прошлых жизней), но пока применить в этих условиях не может.
Он имеет другой лик, несовершенное тело, чистую прямую связь со всеми базами данных Вселенной и информационными полями.
Задача родителей - сначала стать и приёмными, и настоящими родителями.
Полюбить и понять его.
Объяснить, что они создадут безопасность развивающих его познавательных процессов и доказать, что это действительно так.
Они должны способствовать адаптации малыша (только с его разрешения) к условиям и жизни на нашей планете, в нашем мире.
Только единицам удается стать настоящими родителями для своих детей, понять и почувствовать их суть - внутренний мир, способствовать его сохранению и сохранению энергий любви, добра, правды, открытости и помочь ему самостоятельно наработать опыт земной жизни, не забывая и не отрицая его знаний.
Лучше всего представлять своего малыша "инопланетянином" в теле человека, причем в теле несовершенном.
Объясняя, наделяйте свою речь и мысли яркими образами.
Позвольте ему все попробовать, осознать совершенство каждой вещи или явления, наделить их смыслом.
Необходимо ребенку позволять самому выбирать области познания, предоставляя полную информацию обо всем.
Ребенок в состоянии сам классифицировать, упорядочивать, докапываться до сути.
Он подключен напрямую к Творцу и знает Истину.
Помогите ему, способствуйте осмыслению и познанию им жизни, не программируя его мысли и не навязывая стереотипов мышления.
Откажитесь от собственных суждений, не доказывайте и не настаивайте на Вашей Правоте, она может быть ошибочна!
Это уведет его от собственных индивидуальных творческих выводов и воздвигнет рамки, что станет способствовать отчуждению или противостоянию.
Поэтому спрашивайте ваших детей, просите объяснить и рассказать вам , что они думают и чувствуют, согласны ли они с вашим мнением или нет и почему.
Превратитесь в их учеников, и тогда мир в душе ребенка сохранится и он начнет доверять вам, а значит и любить.
Только тогда вы и ваш малыш будете счастливы!
Только тогда дети раскроют свои души и развернут талант.
Если вы научите ребенка доверять Вам, окружающему миру и самому себе, тогда вы сохраните мир и гармонию в ваших отношениях и сами станете излучателями и получателями благостных энергий, как благодарность от вашего ребенка за понимание и любовь.
Для этого вы сами должны правильно представлять картину мира.
Она немного не соответствует тому, что вам преподавали в жизненных институтах...