Сообщение от: 2021-05-21 06:04:17
ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ДЕТЬМИ
ЧАСТЬ 2
Как следует понимать материнство.
Материнство - функция первородная, а что это значит?
Это значит, что мать передает своему ребенку не только кровь, тело и прочее, но и жизненную силу, энергетический потенциал, заложенный в том числе и в ней самой.
Это первоначальная и очень важная функция.
На саму Душу, ее энергетическое наполнение и содержание родители не влияют.
Но мать передает ребенку жизненную силу и чем она больше, тем она правильнее, тем мощнее заряд развития и реализации нового человека, новой личности.
Это жизненный заряд позитивный или негативный по сути навсегда остается в человеке, и если он негативен по сути своей, то сам ребенок будет в жизни испытывать ужасную дополнительную нагрузку, тревогу, БЕЗпокойство, БЕЗпричинный гнев и так далее.
Этим задается энергетический и жизненный фон развития души.
Важнейшая вещь - рождение ребенка матерью только через положительную энергетику.
Ребенок должен быть желанным!
Мать мысленно должна представлять нужный образ ребёнка, находящегося у себя в утробе - он уже способен считывать и осознавать информацию с тонких планов и перенимать мыслеформы.
Почему полезно слушать классическую музыку беременным до родов?
Потому что она рождает в сознании женщины такую позитивную нервную деятельность, которая входит в резонанс с гармонией и рождает совершенные мыслеформы, которые, по своей сути, являются над сознательными и над языковыми и передают ребенку гигантский пласт позитивной информации о мире, и это может быть не только музыка, но и все, что позволяет такие мысли и формы рождать.
Как следует понимать отцовство.
Отцовство – это выполнение своей функции по передаче ребёнку душевного и духовного настроя.
По сути своей душа ребенка дана свыше, и не подвластна родителям его, однако же, как мать задает фон развития души и личности, так и отец задает направление и формирование развития этой личности.
Мать же, по сути своей, представляет БЕЗконечное добро и любовь, а отец же сам по себе - есть строгость и наставление, направление и научение.
Через взаимодействие этих двух начал идет начальное развитие и осознание души ребенка как самое себя.
Через это взаимодействие идет внутренняя диалектика развития души ребенка до тех пор, пока этот процесс диалектики развития станет для души внутренним, то есть таким, который она сможет вести и выполнять самостоятельно.
Роли отца, тем не менее, не чужда любовь.
Она стоит на ней, через понимание того, что развитие души - путь исканий и ошибок и главная задача отца - помочь и наставить, а не поругать и наказать.
Наставить с любовью и прощением, которые в сумме образуют силу мудрости.
Взаимодействие мудрости отца и любви матери - диалектика развития души ребенка.
Наказание не приобретает форму насилия, гнева, жестокости, или безразличия - оно доносится через неодобрение, не поощрение, отлучение от любви и доброты, но исключительно только для того, чтобы вернуть это все обратно с той же добротой и любовью для разъяснения истины и даже не разъяснения, а подталкивание их к поиску и пониманию через духовную связь с внешними космическими силами разума.
В итоге главная роль Отца заключается в том, чтобы наставить ребенка на путь исканий и указать ему на все те вопросы, над которыми нужно духовно трудиться всю жизнь.
Любовь матери и мудрые наставления отца - единое диалектическое взаимодействие для развития души ребенка на том этапе, пока он сам не сможет ставить перед собой и развивать свои духовные и экзистенциальные вопросы.
Выпадение одного из родителей из этой работы - серьезный удар по развитию ребенка, потому что немедленно образуется духовный голод и поиск, как зияющая рана, требующая исцеления и ищущая его во вне (так как внутри искать пока не может).
Возможны разные варианты развития событий: замещение или исключение.
Замещение – это перевод данной функции на другое лицо, даже не обязательно на приёмную мать или отца.
Можно и на учителя, воспитателя, и на компанию уличных и школьных друзей, и так далее – т.е., на всех тех, кто индивидуально или коллективно может влиять на формирование качества соответствующих энергий в ребенке (точнее он сам их впитывает, являясь катализатором их образования).
В самой замене, как факте, нет обязательной угрозы, так как родитель не тот, кто родил, а тот, кто вырастил.
Другой вопрос, что к «чужим» детям обычно относятся без должной заботы и внимания, халатно, спустя рукава, потому и результат такой.
Если набирать мыслеформы в дворовой компании, то это всё равно, что собирать их на помойке, как отбросы.
Но тем не менее, при должном подходе и рвении, можно восполнить ребенку эту функцию.
Исключение предполагает отказ от искания этой части развития, объяснение себе, что ребенок сам плохой и виноват.
Это формирует из ребенка человека с глубокими комплексами чувства вины и собственной неполноценности.
У такого человека будет отсутствовать внутренний стержень (каким бы он не был), он будет внушаем, безволен, духовно слаб и полностью отключен от процесса духовного развития и роста за счет идеализации и сакрализации собственного страдания и боли.
От этого нужно категорически уходить и предотвращать.
Поведенческая матрица человека формируется с детских лет и очень важно, кто в это время с ним рядом, так как полевое воздействие родителей на поле ребёнка закладывает в него определённые черты поведения.
Если он воспитывается только мамой, то можно наблюдать в поведении такие черты как мягкость, податливость, некоторую женственность и т. д.
Такой ребёнок, повзрослев, будет стараться самоутвердиться среди сверстников и быстрее остальных будет пробовать наркотики, начнёт курить, выпивать, чтобы изжить в себе черты, полученные от мамы или бабушки.
Однобокое, без присутствия кого-то из родителей воспитание, нарушает гармонию и для её восстановления идёт компенсация вредными привычками, чтобы доказать, что он, как и все мальчики.
Очень важно правильно раскрыть перед ребёнком картину мира.
Тут нет каких-то специальных приемов и техник.
Единственное условие и метод тут - полная откровенность, искренность, нравственная чистота и правда. Не нужно ничего изобретать.
Главная задача - продемонстрировать ребенку всё то, из чего состоит этот мир.
Мир, как таковой, воспринимается нами через призму сознания и подсознания, поэтому познание необходимо вести через сопереживание и вовлечение.
Нужно просто последовательно, верно, плавно, не торопясь, но настойчиво вовлекать ребенка во всю полноту жизни.
Исключение и изоляция детей, наоборот, вредны и невозможны.
Ребенок должен чувствовать себя полноправным участником жизни, членом семьи или коллектива, участником процесса или действия.
Только проходя и проживая с ребенком какие-то ситуации, показывая и объясняя какие-то важные детали, вопросы и моменты, можно увлечь его мыслительной и духовной работой, научить понимать, переживать, сочувствовать, стремиться к работе над собой и миром, и верить.
Не нужно бояться говорить с ребенком.
Главное - слушать его!
Только разговор и диалог нужно вести на доступном ребенку языке и в доступных терминах.
Основное - запоминать и осмысливать его ответы, именно, исходя из того, что в таких терминах и на таком языке они ребенку и даны.
Расширение понимания мира тем сильнее, чем большее количество событий, в которые ребенок вовлечен вместе с родителями, а потом и сам, чем обширнее и целостнее этот опыт.
Занимайтесь вместе всем: ездите, смотрите, делайте, изучайте и помните, что самый лучший способ показать и раскрыть ребенку мир - прожить и осмыслить его вместе с ним, построить сильные мыслеформы и миропонимание.
Априорно, само собой, представление окружающего мира будет неясным для вас. Но диалог никто не отменял.
Процесс воспитания нужно начинать с единения и родства, а не с обособления и индивидуализма.
Только потом можно переходить на индивидуальные качества и свойства личности, потому что работа новой души ребенка в начале - совместные действия его родителей и детей, которые общаются между собой.
Главный аспект - обобществление духовного начала через совместную работу родителей и детей в коллективе.
Только тогда может возникнуть резонанс энергий и идей, который и сможет создать общее видение картины мира.